အသက္ (၁၆) ႏွစ္အရြယ္ ဆူဆန္နာသည္ ဂဏန္းသခ်ၤာမွ စၿပီး အဂၤလိပ္ဘာသာ စကားအထိ အမွတ္ ေကာင္းေကာင္း ရရွိခဲ့သည့္ ေက်ာင္းသူေလး ျဖစ္သည္။ မၾကာေသးမီရက္ မ်ားတြင္ေတာ့ ဆူဆန္နာသည္ တကၠသိုလ္၀င္တန္း တက္ေရာက္သည့္ အခါတြင္ ႐ူပေဗဒႏွင့္ ကဲကုလကို ျဖဳတ္ထားက ၎ တုိ႔ေနရာတြင္ ျပဇာတ္စာေပႏွင့္ လုပ္ငန္းခြင္ သေဘာတရား ဘာသာရပ္မ်ား ကိုသာ အစားထုိ းေလ့လာခ်င္ေၾကာင္း မိဘမ်ားကို အသိေပး ခဲ့သည္။ ေနာက္ထပ္ သိပၸံႏွင့္သခ်ၤာ သင္ယူေန ျခင္းသည္ အခ်ိန္ျဖဳန္း ျခင္းသာ ျဖစ္ၿပီး ေကာလိပ္ တက္သည့္ အခါတြင္ ၀ိဇၨာ ဘာသာရပ္ တစ္ခုခု ကိုသာ အဓိက ဘာသာအျဖစ္ယူ လိုေၾကာင္း သူက အေၾကာင္းျပ ေျပာဆုိ ခဲ့သည္။
မိဘေတြ ကလည္း သားသမီး အလို လုိက္ခဲ့သည္။ သမီးျဖစ္သူ၏ ပညာေရးကို စိုးလည္း မစိုးရိမ္၊ အေၾကာင္းအရင္း ကိုလည္း မေမးခဲ့ၾက။ ေကာင္းၿပီ သမီးေရ ဟုသာ သူတုိ႔က ေျပာဆုိခဲ့သည္။ ဘာပဲျဖစ္ျဖစ္ သမီး ျဖစ္သူမွာ စာေတာ္ေသာ ေက်ာင္းသူသာ ျဖစ္သည္။ သဘာ၀ တရားႀကီးႏွင့္ စက္ပစၥည္း ေတြကို နားမလည္ လုိ႔လည္း သမီး ျဖစ္သူ ဘာမွ ျဖစ္သြားမည္ မဟုတ္ဟု သူတို႔ ယူဆ ထားသည္။
သခ်ၤာႏွင့္ သိပၸံ ဆုိသည္မွာ မိန္းကေလးမ်ား ေလ့လာရမည့္ အရာ မဟုတ္ဟု ယူဆကာ ၀ိဇၨာ ဘာသာရပ္ မ်ားကို ေျပာင္းလဲ သင္ယူျခင္းသည္ မိန္းကေလး ကိုယ္တိုင္ လက္ခံ ထားသည့္ အမ်ဳိးသမီးေရးရာ မသန္မစြမ္းမႈသာ ျဖစ္သာ ျဖစ္သည္။ ဆူဆန္နာသာ တကၠသိုလ္ ၀င္တန္းတြင္ အဂၤလိပ္ ဘာသာစကားႏွင့္ စာေပကုိ ျဖဳတ္ခ်ထားခဲ့ ခ်င္ေၾကာင္း ေျပာဆုိခဲ့မည္ ဆုိလွ်င္ မိဘမ်ား အံ့ၾသ တုန္လႈပ္ သြားမည္မွာ အမွန္ပင္ ျဖစ္သည္။ ဆူဆန္နာ ေနရာတြင္ သားေယာက်္ားေလးက သခ်ၤာႏွင့္ သိပၸံကို မသင္ လုိေၾကာင္း ေျပာဆိုခဲ့မည္ ဆုိပါက မိဘမ်ား အ့ံၾသလြန္းလို႔ ေမ့ပင္လဲက်သြား ႏိုင္သည္။
အေၾကာင္းအရင္း ရိွေနပါသည္။ သခ်ၤာႏွင့္ သိပၸံ ဆိုသည္မွာ ေယာက်္ားဆန္ေသာ ဘာသာရပ္မ်ား ျဖစ္သည္၊ ဘာသာ စကားႏွင့္ စာေပကဲ့သို႔ ၀ိဇၨာ ဘာသာရပ္မ်ားမွာ မိန္းမဆန္ေသာ ဘာသာရပ္မ်ား ျဖစ္သည္ဟု မွားယြင္းစြာ မွတ္ယူထားၾက ေသာေၾကာင့္ ျဖစ္သည္။ သိပၸံႏွင့္ သခ်ၤာ ဆိုင္ရာ အသိၪဏ္ မဲ့မႈမွာ မိန္းကေလးမ်ား ကိုယ္တိုင္ လက္ခံ ထားသည့္ အမ်ိဳးသမီး ေရးရာ မသန္မစြမ္းမႈဟု ေရွ႕တြင္ ဆုိခဲ့ၿပီး ပါၿပီ။ ယင္းကိစၥတြင္ မိန္းကေလး မ်ားတြင္မဟုတ္ ယင္းမိန္းကေလးမ်ား၏ မိဘမ်ားပါ ႀကံရာပါဟု ဆိုရမည္ ျဖစ္သည္။
၁၉၇၀ ခုႏွစ္မ်ားမွစၿပီး ေဆးပညာ အပါအ၀င္ သိပၸံႏွင့္ ဆက္ႏြယ္ေသာ ဘာသာရပ္မ်ားကုိ သင္ယူသည့္ အမ်ိဳးသမီးမ်ား မ်ားျပားလာခဲ့ပါသည္။ သို႔ေသာ္ အမ်ဳိးသမီးမ်ားမွာ ယင္းဘာသာရပ္ မ်ားကို ဘဲြ႕ ႀကိဳ အျဖစ္သာ တက္ေရာက္ခဲ့ၾကျခင္း ျဖစ္သည္။ သိပၸံ ဘာသာရပ္ မ်ားကို ဘဲြ႕လြန္ ဒီဂရီ ရရွိေရး တက္ေရာက္သည့္ အမ်ဳိးသမီး ဦးေရ လြန္စြာ နည္းပါးေနပါ ေသးသည္။ ဘဲြ႕ ရရွိသူ အမ်ဳိးသမီး ဦးေရ မ်ားျပားသည္ဟု ဆိုတုိင္း သိပၸံဆုိင္ရာ ပညာရပ္ နယ္ပယ္တြင္ လုပ္ကိုင္ေနသည့္ အမ်ဳီးသမီး ဦးေရ မ်ားျပားေနသည္ဟု တစ္ထစ္ခ် မွတ္ယူလုိ႔ မရႏိုင္ပါ။
သခ်ၤာႏွင့္ သိပၸံပညာရပ္ မ်ားကို ဆက္လက္ သင္ယူလိုစိတ္ မရွိေတာ့ဟု မိန္းကေလးမ်ား ဆံုးျဖတ္ခ်က္ ခ်မွတ္ တတ္သည့္ အရြယ္မွာ အသက္ (၁၄) ႏွစ္၊ (၁၅) အရြယ္မ်ား ျဖစ္ၾကပါသည္။ ယင္းအရြယ္တြင္ ျပင္ပ၏ သက္ေရာက္မႈေၾကာင့္ ျဖစ္ေစ၊ ကိုယ္တိုင္၏ စိတ္ပါ၀င္စားမႈ နည္းပါးျခင္းေၾကာင့္ ျဖစ္ေစ သခ်ၤာ ဆိုသည္မွာ ေယာက်္ားဆန္ေသာ ဘာသာရပ္ ျဖစ္သည္၊ သခ်ၤာကိုသာ ေလ့လာ လိုက္လွ်င္ အလွအပေတြ ပ်က္ကာ မ်က္မွန္ႀကီး ထူလာမည္ ဟု မွားမွား ယြင္းယြင္း ယူဆေလ့ရွိ ၾကသည္။
အလယ္တန္းေက်ာင္း တက္ေရာက္စဥ္က ဂဏန္းသခ်ၤာႏွင့္ ျပႆနာ မရွိခဲ့သည့္ မိန္းကေလး မ်ားသည္ အထက္တန္း ေက်ာင္းတက္ ေရာက္သည့္ အခါတြင္ သခ်ၤာ ေၾကာက္စိတ္၀င္လာတတ္ ၾကသည္။ အမ်ဳိးသားမ်ားလည္း သခ်ၤာ ေၾကာက္စိတ္ ရွိၾက ပါသည္။ သုိ႔ေသာ္ သခ်ၤာေၾကာက္သူ မ်ားတြင္ အမ်ဳိးသမီး ဦးေရက ပိုမိုမ်ားျပား ေနပါသည္။ ဆယ္ေက်ာ္သက္ အရြယ္တြင္ သခ်ၤာေၾကာက္စိတ္ ၀င္လာရျခင္းမွာ မေတာ္တဆ ေပၚေပါက္ လာသည္ မဟုတ္ပါ။
စာၾကမ္းပိုးေလး သို႔မဟုတ္ ပိုးဟပ္ျဖဴေလးဟု ေယာက်္ားေလးက သတ္မွတ္ၿပီး အၾကည့္မခံ ရမည္၊ စိတ္၀င္စားမခံ ရမည္ကို ဆယ္ေက်ာ္သက္ မိန္းကေလးမ်ား စိုးရိမ္တတ္ၾက ပါသည္။ ထုိ႔ျပင္ သိပၸံဆိုသည္မွာ အမ်ဳိးသမီး မ်ား၏ ၪဏ္က်င္လည္ က်က္စားရာ ေနရာမဟုတ္၊ ေယာက်္ားသားမ်ား က်င္လည္ က်က္စားရာ ေနရာဟုလည္း သတ္မွတ္ၾက ျပန္သည္။ ဆန္႔က်င္ဘက္ အျဖစ္ ႏိုင္ငံျခား ဘာသာ စကား ေလ့လာျခင္းကိုမူ အမ်ဳိးသမီး ေရးရာ ဘာသာရပ္အျဖစ္ သတ္မွတ္တတ္ ၾကသည္။ ဘာသာစကား ဌာနမ်ားတြင္ အမ်ဳိးသမီးေက်ာင္းသူ၊ အမ်ဳိးသမီး ပါေမာကၡ မ်ားျပားေနျခင္းက ယင္း အခ်က္ ကို ေထာက္ခံေနသည္။
အေမရိကန္ ျပည္ေထာင္စု၌ ၁၉၈၁ ခုႏွစ္တြင္ အမ်ဳိးသား ပညာေရးဌာန၏ ခြင့္ျပဳခ်က္ျဖင့္ ျပဳလုပ္ခဲ့ေသာ သုေတသန တစ္ခုတြင္ အလယ္တန္း ႏွင့္ အထက္တန္း ေက်ာင္းသူမ်ားၾကား သခ်ၤာႏွင့္ ပတ္သက္သည့္ စြမ္းေဆာင္ရည္ ကြာဟခ်က္ကို ေဖာ္ျပထားသည္။ အသက္ (၁၂) ႏွစ္၊ (၁၃) ႏွစ္ အရြယ္ မိန္းကေလးမ်ားသည္ ဂဏန္းသခ်ၤာ အပါအ၀င္ သခ်ၤာဘာသာ ရပ္ခဲြ မ်ားတြင္ ေယာက်္ားေလးမ်ားႏွင့္ စြမ္းေဆာင္ရည္ တူညီေန႐ုံ သာမက တခ်ဳိ႕ ဘာသာ ရပ္မ်ားတြင္ ေယာက်္ားေလးမ်ား ထက္ပင္ စြမ္း ေဆာင္ရည္သာေန ခဲ့သည္။ ေနာက္ထပ္ (၃) ႏွစ္ခန္႔ၾကာ ေသာ္လည္း ယင္းစြမ္း ေဆာင္ရည္ရွိ ခဲ့သည့္ မိန္းကေလး မ်ားသည္ ေယာက်္ားေလးမ်ား ေနာက္တြင္ မ်ားစြာ ေနာက္ေကာက္က် က်န္ေနခဲ့ၿပီ ျဖစ္သည္။
အထက္တန္းေက်ာင္းတြင္ ဇီ၀ေဗဒ၊ ဓာတုေဗဒ၊ ႐ူပေဗဒႏွင့္ ကဲကုလကဲ့သို႔ ဘာသာရပ္မ်ားကို မသင္ယူ ျခင္းေၾကာင့္ ေကာလိပ္ တက္ေရာက္ သည့္ အခါတြင္ ပညာရပ္ ဆုိင္ရာ ေရြးခ်ယ္ခြင့္မ်ားတြင္ ကန္႔သတ္ခ်က္မ်ား ရိွလာ ခဲ့သည္။ အမ်ဳိးသားႏွင့္ အမ်ဳိးသမီးမ်ားကို ပူးေပါင္း သင္ၾကားသည့္ တကၠသိုလ္မ်ားတြင္ အမ်ဳိးသမီး မ်ားသည္ အႏုပညာ ဘာသာရပ္မ်ား၊ လူမႈသိပၸံ ဘာသာရပ္ မ်ားႏွင့္ အစဥ္အလာ အရ အမ်ဳိးသမီး ဘာသာရပ္ မ်ားဟု သတ္မွတ္ခံထား ရသည့္ ပညာေရး ဆိုင္ရာ ဘာသာရပ္မ်ားကို ေလ့လာသင္ယူ ေနသည္ကို ျမင္ႏိုင္မည္ ျဖစ္သည္။ သိပၸံႏွင့္ နည္းပညာႏွင့္ ဆက္စပ္ေသာ ဘာသာရပ္ ဆိုင္ရာ ဌာနမ်ားကိုမူ အမ်ဳိးသား မ်ားက ေနရာအျပည့္ ယူထား ၾကသည္။
သခ်ၤာႏွင့္ သိပၸံ ဘာသာရပ္မ်ားကို တကၠသိုလ္တြင္ မေလ့လာခဲ့သည့္ အမ်ဳိးသမီးမ်ားသည္ ရာထူးရာခံ ႀကီးမား လာသည့္ အခါတြင္ ရာထူးရာခံ အလိုက္ စီမံခန္႔ ခဲြမႈအျပင္ စာရင္းအင္း ဘာသာရပ္မ်ားကို သင္ယူၾကရ ျပန္သည္။ သိပၸံႏွင့္သခ်ၤာကို ကၽြမ္းက်င္ ျခင္းေၾကာင့္ သိပၸံပညာရွင္ႀကီး၊ သခ်ၤာ ပညာရွင္ႀကီး ျဖစ္လာမည္ဟု ေမွ်ာ္မွန္းေနျခင္း မဟုတ္ပါ။ ဘာသာစကား ကၽြမ္းက်င္ျခင္းေၾကာင့္လည္း နာမည္ေက်ာ္ စာေရး ဆရာႀကီး ျဖစ္လာမည္ဟု ေမွ်ာ္မွန္း လုိ႔လည္း မရႏုိင္ပါ။ သို႔ေသာ္ သိပၸံႏွင့္ သခ်ၤာ မတတ္ေျမာက္မႈေၾကာင့္ လူသား အေတြ႕အႀကံဳကုိ ျပည့္၀စြာ မခံစားႏိုင္ေတာ့ ဟုသာ ဆိုခ်င္ ပါသည္။
သိပၸံႏွင့္ ပတ္သက္ၿပီး မကၽြမ္း၀င္ျခင္းမွာ အမ်ဳိးသမီးမ်ားတြင္သာ သီးသန္႔ ရွိေနသည့္ ျပႆနာ တစ္ရပ္ မဟုတ္ပါ။ ပညာရပ္ဆုိင္ရာ အသိုင္း အ၀ိုင္း တခ်ဳိ႕တြင္ သိပၸံ၊ သခ်ၤာဘာသာရပ္ မ်ားႏွင့္ မကၽြမ္း၀င္ျခင္း ကိုပင္ မရွက္မေၾကာက္စတမ္း ႂကြား၀ါ ေျပာဆုိေန ၾကသည္။ အမ်ဳိးသမီး စာေရးဆရာ တခ်ဳိ႕က မ်ိဳးဗီဇပညာ ဆိုသည္မွာ အမ်ဳိးသမီးမ်ားအား ကေလး ေမြးဖြားျခင္းမွ သက္သာခြင့္ေပးမည့္ ပညာဟု ယူဆေနၾက သလို ၀ိဇၨာပညာရွင္ အမ်ဳိးသား တခ်ဳိ႕ကလည္း ကြန္ပ်ဴတာ အေၾကာင္း နားမလည္ေၾကာင္း ႂကြား၀ါေန ၾကသည္။ ဒီလုိ အသိပညာ ေခါင္းပါးမႈမ်ဳိးမွာ အမ်ဳိးသား ျဖစ္ေစ၊ အမ်ဳိးသမီး ျဖစ္ေစ ဂုဏ္ယူၿပီး ေျပာဆုိ ေနရမည့္ အသိပညာ ေခါင္းပါးမႈ မဟုတ္ဟုသာ ထင္ျမင္မိသည္။
နည္းပညာ လြန္စြာ ထြန္းကားလာ သည့္ေခတ္၊ နည္းပညာက ေန႔စဥ္ ဘ၀ကို ခ်ဳပ္ကိုင္ လာသည့္ ေခတ္တြင္ ကြန္ပ်ဴတာ၏ အသံုး၀င္ပုံ သေဘာ ႏွင့္ ခ႐ိုမိုဇုန္းတုိ႔ကို နားမလည္ျခင္းက ကူရာမဲ့ ဘ၀ကို ေရာက္ေစတတ္ ပါသည္။ အမ်ဳိးသမီးမ်ား အေပၚ ပံုစံအမ်ဳိးမ်ဳိးျဖင့္ အျမတ္ထုတ္ေနေသာ ေခတ္တြင္ ယင္းကဲ့သို႔ မသိနားမလည္မႈ မ်ားေၾကာင့္ အမ်ဳိးသမီးမ်ား ဘ၀ပင္ပ်က္သြားႏိုင္ ပါသည္။ ဆယ္ေက်ာ္သက္ အရြယ္တြင္ သခ်ၤာႏွင့္ သိပၸံတုိ႔ႏွင့္ ပတ္သက္ၿပီး အယူမွားမ်ား ၀င္ေရာက္တတ္ ေသာေၾကာင့္ သမီးငယ္မ်ား အသိပညာရပ္ မ်ားကို ေယာက်္ားဆန္သည္ ၊ မိန္းမဆန္သည္ ခဲြျခားျခင္း မျပဳေစေရး အသိပညာ ေပးရန္ မိဘမ်ားတြင္သာ လံုး၀တာ၀န္ရွိေန ပါသည္။
messenger
မှတ်ချက်များ